wednesday 29th August 2018
ความรู้ที่ได้รับ
วันนี้อาจารย์พูดคุยสนทนาเรื่องฐานในแต่ละฐานที่เราจะไปทำกิจกรรมที่เขาดิน
โดยมีฐานดังนี้
ฐานที่1 เล่าสู้กันฟัง
ฐานที่2 ผจญภัยอะไรเอ่ย?
ฐานที่3 รอยเท้าของใคร
ฐานที่4
ต่อเติมภาพ
ฐานที่5
การทดลอง
โดยต้องแก้ไขตามที่อาจาร์ยแนะนำให้ถูกต้องก่อนจะไปเขาดิน
-อาจารย์สอนเรื่องนักทฤษฎี
-เพียเจต์ - บรูเนอร์
4ช่วงวัย
1.ขั้นประสาทรับรู้และการเคลื่อนไหว (Sensori-Motor Stage)
2.ขั้นก่อนปฏิบัติการคิด (Preoperational Stage)
3.ขั้นปฏิบัติการคิดด้านรูปธรรม (Concrete Operation Stage)
4.ขั้นปฏิบัติการคิดด้วยนามธรรม (Formal Operational Stage)
(ด้านสติปัญญา)
-กีเซล
(ด้านร่างกาย)
-สกินเนอร์
(ด้านการเรียนรู้) การเสริมแรง
-มาสโลว์
(ด้านสังคม)
-ฟรอย
(บุคคลิกภาพ)
หลังจากนั้นอาจารย์ได้สอน
powerpoint
เรื่องทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์
♥เด็กปฐมวัย
⇒วัยที่มีความอยากรู้อยากเห็น
⇒วัยที่มีพัฒนาการของสมองมากที่สุดของชีวิต
⇒แสวงหาความรู้สามารถแก้ปัญหาได้ด้วยตนเองจากสิ่งแวดล้อมรอบรอบตัว สามารถแก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง จากสิ่งแวดล้อมรอบๆตัว
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
♥ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เป็นทักษะที่ ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยสามารถคิดหาเหตุผลแสวงหาความรู้สามารถแก้ปัญหาได้ตามวัยของเด็ก ควรจัดกิจกรรมให้เด็กได้ลงมือกระทำด้วยตนเองจากสิ่งแวดล้อมรอบๆตัว
1. ความหมายทักษะการสังเกต
ทักษะการสังเกต Observation
หมายถึงการใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่างรวมกันได้แก่ตาหูจมูกลิ้นและ ผิวกายเข้าไปสัมผัส
โดยตรงกับวัตถุหรือเหตุการณ์โดยมีจุดประสงค์ ที่จะหาข้อมูลซึ่งเป็นรายละเอียดของสิ่งนั้น
1. การสังเกตรูปร่างลักษณะและคุณสมบัติทั่วไป
2. การสังเกตควบคู่กับการวัดเพื่อทราบปริมาณ
3. การสังเกตเพื่อรู้ถึงการเปลี่ยนแปลง
2. ความหมายทักษะการจำแนกประเภท
ทักษะการจำแนกประเภทClassifying
หมายถึง ความสามารถในการแบ่งประเภทสิ่งของโดยหาเกณฑ์Criteria
1. ความเหมือน Similarities
2. ความแตกต่างDifferences
3 ความสัมพันธ์ร่วมInterrelationships
3. ความหมายทักษะการวัด
ทักษะการวัดMeasurement
หมายถึงการใช้เครื่องมือต่างๆวัดหาปริมาณของสิ่งที่เราต้องการ ทราบได้อย่างถูกต้องโดยมีหน่วยการวัดกำกับ
1. รู้จักกับสิ่งของที่จะวัด
2. การเลือกเครื่องมือที่นำมาใช้วัด
3. วิธีการที่เราจะวัด
4. ความหมายทักษะการสื่อความหมาย
ทักษะการสื่อความหมายCummunication
หมายถึงการพูดการเขียนรูปภาพและภาษาท่าทางการแสดงสีหน้าความสามารถรับข้อมูลได้อย่างถูกต้องและชัดเจน
1. บรรยายลักษณะคุณสมบัติของวัตถุ
2. บันทึกการเปลี่ยนแปลงของวัตถุได้
3. บอกความสัมพันธ์ของ ข้อมูลที่ได้จัดกระทำ
4. จัดกระทำข้อมูลในรูปแบบต่างๆ
5. ความหมายทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล
ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล Inferring
หมายถึง การเพิ่มเติมความคิดเห็นให้กับข้อมูลที่มีอยู่ อย่างมีเหตุผลโดยอาศัยความรู้หรือประสบการณ์
1. ลงข้อสรุปเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ
2. ลงข้อสรุปเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ
3. การสังเกตเพื่อรู้ถึงการเปลี่ยนแปลง
6. ความหมายทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับเวลา
ทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับเวลาSpace
หมายถึงการรู้จักเรียนรู้ 1 มิติ 2 มิติ 3 มิติการเขียนภาพ 2 มิติถ่ายรูป 3 มิติการบอกทิศทางการบอกเงา ที่เกิดจากภาพ 3 มิติการเห็นและเข้าใจภาพที่เกิดบนกระจกเงาการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับเวลาสำหรับเด็กปฐมวัย
1. ชี้ภาพสองมิติและสามมิติ
2. บอกความสัมพันธ์ระหว่างทิศทางของวัตถุ
3. บอกตำแหน่งหรือทิศทางของวัตถุ
4. บอกตำแหน่งซ้ายหรือขวาของผ้าที่เกิดจากการวางวัตถุไว้หน้ากระจกเงา
7. ความหมายทักษะการคำนวณ
ทักษะการคํานวณหมายถึง ความสามารถในการนับจำนวนบวกลบคูณหารจำนวนของวัตถุ การนำจำนวนตัวเลขมากำหนดบอกลักษณะต่างๆ เช่นความกว้างความยาวความสูงพื้นที่ปริมาตรน้ำหนัก
1. การนับจำนวนของวัตถุ
2. การบวกลบคูณหาร
3. การนำจำนวนตัวเลขมากำหนด หรือบอกลักษณะต่างๆของวัตถุ
♥ทำไมจะต้องสอนวิทยาศาสตร์
⇒มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย
⇒หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560
⇒ความจำเป็นที่จะต้องนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
⇒ทำไมจะต้องสอนวิทยาศาสตร์
♥มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย
⇒หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560
⇒ความจำเป็นที่จะต้องนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
♥มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย
⇒มาตรฐาน ด้านผู้เรียน
⇒มาตรฐาน..... มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์มีวิจารณญาณและมีความคิดสร้างสรรค์
♥สมองกับวิทยาศาสตร์
1.ตีความข้อมูลที่ได้รับเพื่อทำความเข้าใจ
2.หาสาเหตุเชื่อมโยงสิ่งที่คิดขึ้นเพื่อสืบค้นความจริง
3.ประเมินคุณค่าของสิ่งต่างๆเพื่อการตัดสินใจ
4. จำแนกองค์ประกอบเพื่อให้เห็นภาพรวมทั้งหมดของเรื่องนั้น
♥คุณสมบัติบุคคลที่เอื้อต่อทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์
1.ความรู้ความเข้าใจในเรื่องที่จะวิเคราะห์
2. ช่างสังเกตทั้งสองฝ่ายช่างไก่ถามคำถามพี่มาใช้ 5 W 1 H
3.ความสามารถในการลงความเห็น
4.ความสามารถในการหาความสัมพันธ์เชิงเหตุผล
♥องค์ประกอบของการคิดทางวิทยาศาสตร์
1. สิ่งที่กำหนดให้
2. หลักการหรือกฎเกณฑ์
3. การค้นหาความจริงหรือความสำคัญ
1.สิ่งที่กำหนดให้
เป็นสิ่งสำเร็จรูปที่กำหนดให้
สังเกต
จำแนก
วัด
สื่อความหมาย
ลงความเห็น
หาความสัมพันธ์
การคำนวณ
เช่นวัตถุ สิ่งของเรื่องราว เหตุการณ์ หรือ ปรากฏการณ์ต่าง
2. หลักการหรือกฎเกณฑ์
เป็นข้อกำหนดสำหรับใช้แยกส่วนประกอบของสิ่งที่กำหนดให้
เช่น เกณฑ์จำแนกสิ่งที่เหมือนกันหรือแตกต่างกันเกณฑ์ในการหาความสัมพันธ์เชิงเหตุผลลักษณะความสัมพันธ์คล้ายคลึงกันหรือขัดแย้งกัน
3. การค้นหาความจริงหรือความสำคัญ
เป็นการพิจารณาส่วนประกอบของสิ่งที่กำหนดให้ ตามหลักเกณฑ์เเล้วทำการรวบรวมประเด็นที่สำคัญเพื่อหาข้อสรุป
ความสามารถในการลงความเห็นจากข้อมูล(คำถาม)
สามารถค้นหาคำตอบได้เช่น
= อะไรเป็นสาเหตุให้เกิดฝนตก
= อะไรที่เกี่ยวข้องกับการเติบโตของต้นถั่วเกี่ยวข้องอย่างไร
= มีแนวทางแก้ปัญหาในการทดลองอย่างไรบ้าง
= มีองค์ประกอบใดบ้างที่นำไปสู่การย้อมสีใบไม้ให้สวย
= ลำดับเหตุการณ์นี้ดูว่าเกิดขึ้นได้อย่างไร
กระบวนการคิดทางวิทยาศาสตร์
ขั้นที่ 1 กำหนดสิ่งที่ต้องการศึกษา
ขั้นที่ 2 กำหนดปัญหาหรือวัตถุประสงค์
ขั้นที่ 3 กำหนดหลักการหรือกฎเกณฑ์
ขั้นที่ 4 พิจารณาแยกแยะ
ขั้นที่ 5 สรุปคำตอบ
คำศัพท์
1.Conservation
การอนุรักษ์
2.Observation
ทักษะการสังเกต
3.Sensori-Motor Stage
ขั้น ประสาทรับรู้และการเคลื่อนไหว
4.Preoperational Stage
ขั้นก่อนปฏิบัติการคิด
5.Concrete Operation Stage
ขั้นปฏิบัติการคิดด้านรูปธรรม
6.Formal Operational Stage
ขั้นปฏิบัติการคิดด้วยนามธรรม
7. Similarities
ความเหมือน
8.Differences
ความแตกต่าง
9.Interrelationships
ความสัมพันธ์ร่วม
10.Classifying
การจำแนก
การประเมิน
ประเมินตนเอง:ตั้งใจฟังอาจารย์
ประเมินเพื่อน:เพื่อนๆตั้งใจฟังอาจารย์และแสดงความคิดเห็น
ประเมินอาจารย์:ชอบที่อาจารย์สอนpowerpoint เข้าใจง่ายดี
